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                              教育的十大改變,正在悄悄發生……

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                              2020-09-15 14:40:34

                              本文主要寫了教育的十大改變,讓我來看看是什么在悄悄改變吧!

                              作為家長,在教育孩子的時候,不能總是彎著腰、低著頭、卯著勁苦干猛干。

                              適當的時候,一定要直起身,抬起頭,手搭涼棚張望張望,看看教育這條路上,都在發生著什么變化。

                              這只有好處,沒有啥壞處。

                              最大的好處是啥呢?就是眼前的這些苦,不能白吃了。

                              有哪些苦會是白吃的呢?很簡單,就是你現在學的知識、培養的能力,如果是未來被淘汰的、被替換的,那么,你付出的這些血汗,不就付之東流了嗎?

                              就像郭德綱在相聲里諷刺的那樣:學了四年BB機維修,畢業的時候,才發現BB機已經沒有了。

                              這是個笑話,但其中的道理一點兒都不可笑,是非常嚴肅的——很多人苦學十余載,真的是到最后哭都哭不出來。

                              好了,那么,我們作為普通的家長,該怎樣看到“教育會發生哪些變化”呢?這似乎太難了一些。

                              其實,也沒有那么難,我們可以從一些小的痕跡上,那些正在發生的變化中,看到未來可能的趨勢——眼前的一個“小變化”,正在變成“中變化”,那么,未來就有很大的概率變成“大變化”。

                              一旦形成了大變化,就是歷史潮流,就是浩浩蕩蕩,就是順之者昌、逆之者亡。

                              所以,我們也不需要有那么高的研究能力,也可以大致知道教育變化的方向。

                              我呢,就根據自己在工作中接觸到教育的案例、現象,以及看到一些關于教育的政策、新聞,總結了一下近期的思考,供大家一起來交流、探討。

                              一、學位房肯定砸手里。在每個區域內,教育資源越來越平均,學位房會沒有市場。

                              北京的學位房,過去幾乎每年都會因為“破記錄”成為新聞。

                              但是,今年上新聞,確實因為“最后的瘋狂”。因為發布了“幼升小”多校劃片、六年一學位、實際居住等政策。隨即,深圳、廣州、天津、蘇州等城市都陸續出臺了類似政策。

                              從大的趨勢來講,平均教育資源,是注定會發生的。

                              這里面其實是一個很樸素的教育理論,在中小學階段,實在沒有必要為了競爭學那么多、學那么猛、比那么狠。

                              為了達到這個目的,用了很多的方法。其中有一個很有趣的打破追捧名校的方式,就是“改校名”。家長們不是追名校嗎,那就把很多學校的名字,都改成名校的名字,比如,我們家樓下的一家學校,去年就改為“史家某某學校”了。就我所知,北京的很多名校,都有五六所、甚至十幾所“同名分校”。

                              很多家長,仍然會去追“本校”,不愿意去“新校”。但是,如果共同的管理、教師的流動也能跟上,再加上真劃片后生源的平均,五年過去,十年過去,也就真的漸漸平均了。

                              二、都讀到博士,博士也就不值錢了。文憑越拉越高,大家都是碩士博士之后,找工作反而更看重實際能力。

                              前一段,某地街道辦招收了一批北大清華碩士博士,鬧得沸沸揚揚。

                              其實,這就是一個信號,從文憑上來看,未來人才的要求肯定是水漲船高,博士越來越不值錢。

                              請注意,不是說知識、能力不值錢,而是說博士多了之后,文憑這個東西不值錢了。

                              而且啊,就實際工作而言,其實不需要那么多博士的。博士以搞專項研究、學術研究為主,實在不需要那么多人去讀這個文憑。

                              可是,有很多根本就不熱愛研究的人,也都去讀了碩士博士,僅僅是覺得讀了這個學位會更牛逼一些,結果呢,就把這個水給攪渾了。

                              大家都知道,這個世界上,決定價格的,不是品質,不是成本,而是需求。需求越大,價格越高;沒有需求,就不值錢。

                              所以呢,當擁有文憑的人越來越多,就是供大于需的情況,這個文憑本身的價格就低了。

                              但是,用人單位還是要招人啊,既然大家都是博士了,在文憑上實在比不出高下了,那么,肯定就得找新的挑選機制了。

                              很簡單,就只能比能力了,誰行誰留下。

                              三、不再窩里斗。競爭性的教育已經不適合中國對人才的需求了,未來年輕人不用比過他人,而是找到自己的價值就夠了。

                              很多人不相信中國應試、高考的制度會發生變化。

                              其實,我也不太相信。

                              我過去也不相信計劃生育的政策會變化,因為長期以來那都是國策。但是,當形勢發生了變化,原有的政策會嘎然而止,而新的政策神奇地完全相反,計劃生育幾乎在一夜之間變成了“鼓勵生育”。

                              現在中國的人口結構發生了巨大的變化,經濟環境也在發生巨大的變化,國際的環境也已經在發生巨大的變化。僅就這三個巨大變化,中國教育的指揮棒,也要做一些變化。

                              中國已經進入老齡化社會,年輕人越來越少,年輕人之間的競爭實在是沒有必要,更需要的是發揮每個人的最大價值。

                              如果我們的教育,還是花費很多精力在彼此內耗上,肯定不能適應中國經濟對人才的需求,那將是很嚴重的后果。

                              四、不整那么多虛的。教育在抽象教學的路上越走越遠,未來會拉回來很多。

                              我發現,無論在外國還是中國,都出現了一個很明顯的潮流,就是把很多真實的學習,引入到學校里了。

                              比如,在美國的一所學校,因為老鼠很多,老師就帶領學生一起做一個實際的項目,如何用環保、生物的方法來減少老鼠的數量。

                              這個例子很有趣,我一下子就記住了。

                              在中國,有一次我去一個學校,他們正在建新校區。然后,我就發現有一面墻上貼了很多學生對新校區的規劃圖、設計圖。也就是說,孩子們把學到的知識,直接用到了自己的學校建設中。

                              老師們發現,所謂的知識,本來就是從生活中總結,然后抽象出來的。學習的時候,如果把知識還原到真實的生活中,孩子們會很有興趣,而且,學得很快,學得很好,學得很開心。

                              五、小時候胖不算胖。教育將更符合孩子成長的規律,繁重的學習、才能的體現都會延遲到大學之后。

                              現在很多地方都在嚴查“幼兒園小學化”的做法。

                              那么,這就是一個信號,就是教育管理部門不想讓孩子們過早、過快學知識。為啥呢?肯定是這種方式對國家整體的教育不好,否則的話,國家就會鼓勵。

                              那,是哪里不好呢?

                              這導致了中國的學生把勁兒使早了,結果呢,到了大學以后,反而出不了成績了。但是,從國家的角度,需要的人才恰恰是大學以后,而不是中小學。

                              你想啊,中小學學得再好,也用不到國家的經濟、文化的建設上啊。

                              從國家利益的角度看,肯定不在乎中國的孩子奧數競賽獲得多少金牌,而是咱們實實在在地多拿幾個諾貝爾獎,而是有眾多創造型的人才能夠在各個行業發揮巨大的作用。

                              六、聽話的不如會創造的。中國將會大量需要創新型人才,所以,教育中肯定將加大批判性思維、創造力的學習。

                              接著上面的說,中國將會大量需要創造性人才。

                              為啥呢?你會發現,中國的經濟如果還停留在世界工廠的地位,國外就可以隨時用技術來遏制你的發展。就像現在美國對中國做的那樣,不給你高端的技術,甚至,不讓中國人去美國學習高端技術。

                              那么,我們就得自己發明和創造,不用依靠別人。

                              問題來了,創造性的人才,應該怎樣培養?現在這種“乖乖聽話型好學生”的教育模式,是很難培養出創造性人才的。比如,喬布斯、馬斯克的這種人才。

                              所以,可以預見,教育中會加強批判性思維、創造力學習的部分。

                              雖然,由于中國傳統文化的束縛,會使這種變化遇到阻力,但是,關系到國家發展大計,我覺得最終還是會朝著這個方向調整的。

                              其實,也很簡單,企業家、科學家、發明家的地位提高,創新的價值就會體現;有了對創新的需求,教育自然也就會跟上了。

                              七、未來,要學管機器的和機器不會做的,發揮人的價值,而不是等著被機器代替。

                              這個話題,越來越嚴峻了,越來越緊迫了。

                              前有高速公路收費員下崗后的痛哭,后有會計師、律師、醫生、老師等職業的部分工作被機器人取代,我們要認真思考一個問題:讓我們的孩子學什么?

                              我覺得,要學兩個:其一,管機器的,比如編程、AI等等;其二,機器不會做的,比如藝術、心理、情感等等。

                              未來二十年,我們現在的很多職業都會被機器替代。有人不信,就想一想十幾年前,在銀行工作還是熱門職業,可是,現在一個手機就可以讓幾十萬銀行職員丟了工作。

                              所以,千萬不要浪費時間,去學習機器輕而易舉就能替代的能力上。

                              八、學校越來越開放,每個人都可以選適合自己的學校,而不是按成績排排坐分果果。

                              成績最好的進北清,優秀的進211、985、雙一流,成績不太好的二本、專科……這種看似公平的錄取方式,其實,非常浪費學生資源。

                              其實,并不是成績好的學生就一定想進最好的學校,學習最熱門的專業。這樣,就算順利畢業,在工作上也很難做出很大的貢獻。

                              有一位成績很好的同學,報考了考古系,結果,引來一片“可惜”的感嘆。其實呢,她如果犧牲自己的愛好,去讀了現在最熱門的人工智能,那才真是“可惜”呢,那才真是人才浪費!

                              學校也會越來越開放、放松,比如,大學一年級不分科,都學基礎課,讓每位學生多嘗試,多體驗,然后再選擇自己最喜歡、天賦所在又能發揮價值的專業。

                              九、網絡教育成為常態。這一代人幾乎所有的事情都在網上完成,教育也會是。

                              這次疫情,讓很多學生體驗到了線上課;也讓很多優秀的老師,在線上授課。

                              這是一個開始。

                              當這個大門打開之后,就產生了一種新的學習方式,也是一種新的教育方式。

                              現在的孩子,是網絡上的原住民,他們在網絡上游戲、看書、交友、購物、娛樂……那么,他們也會在網絡上上課,學習,接受教育。

                              十、活到老,學到老。不能終身學習的人,未來無法生存。

                              以后,學校學習僅僅是學習的一個階段而已,而且,是一個短的階段,沒有那么重要的階段。

                              長期的學習階段,是工作以后,一直到退休的學習;重要的學習,是根據新的需求的學習。

                              未來知識的更迭會越來越快,你大學就算讀到了博士,如果不繼續學習,也會落伍跟不上。

                              而且,未來的工作也需要創新,你不能僅僅靠著經驗去工作,必須學習新的能力,創造新的價值——否則,工作都會不保。

                              還有,終身學習的時候,不是繼續給自己加光環,比如讀個名牌的商學院什么的;也不是考證狂人,學會計師、學律師、學評估師……而是把所學能夠用在實際的工作中。

                              換句話說,如果你的工作沒有提升,就算又學了十幾個證,評了教授,也是一文不值。

                              這并不是危言聳聽,而是必然會來到的事實。

                              備注:本文配圖是探月學院的學生在學習。我第一次見到王熙喬,他還是19歲的一個剛畢業的高中生,說自己想要辦一所高中。我根本不敢相信,探月學院就在我眼前快速地醞釀、呈現、升級、成長……我想,這就是實實在在的對教育的改變。

                              END

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