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                              “陪孩子寫作業”有無必要?來一起學讓教育專家給講講道理

                              編輯:wengjiming

                              2020-09-15 09:27:19

                              “現在,越來越多的80后,甚至90后逐漸成為家長,這一部分的家長更加注重對子女溝通表達能力和動手操作能力的培養,STEAM 教育的理念開始深入人心。目前國內的STEAM教育尚處于探索階段,根據網易在相關領域的兩年探索經驗,我們認為開放生態將是未來發展的重要方向之一。”10月22日,在校長邦2018TOWER教育創新大會上,網易教育事業部總經理蔣忠波表示。

                                (網易教育事業部總經理蔣忠波)

                                據了解,此次行業大會由校長邦主辦,匯聚了全國1000多個教育培訓品牌,參會人群多為來自全國中小培訓機構學校校長,旨在搭建教育產業鏈一站式學習、交流、交易、采購、產品發布、資源對接、投融資平臺。

                                想與智能機器共舞?未來人類需要具備三大能力

                                作為國內在線教育巨頭的代表之一,蔣忠波受邀參加主論壇并進行了《中國STEAM教育未來探索,創造力培養與開放生態》的主題演講,同時,他本人和網易卡搭編程分別獲得了主辦方頒發的“2018中國創新好校長銳意進取獎”及“2018中國創新教育產品匠心獨運獎”。

                                “先給大家看一張圖,這是我們小時候玩的玩具,有玻璃彈珠,彈跳青蛙,滾鐵圈,鏈條火藥槍等,這是另一張圖,是我們的孩子玩的玩具,有樂高機器人、遙控汽車、小型無人機等,大家可以發現,現在的玩具有一個共性,都是用了現代的科技手段。同時,現在的玩具里面都有芯片,有程序,甚至操作系統,所以廣義上講,這些玩具都是機器人。”

                                從玩具的變遷切入,蔣忠波表示,在農業時代,材料本身在很大程度上決定了功能的強弱,比方說鐵制的兵器就比青銅兵器更加鋒利;在工業時代,結構在更大程度上決定了功能的強弱,同樣是鐵做的,拖拉機比鋤頭的能力強很多倍;而在信息時代,程序決定功能,不同的程序造就了千變萬化的功能。

                                未來的人工智能時代,是一個代碼程序決定功能的時代,是一個人類和智能機器共存、共舞的時代,我們或者我們的孩子們需要具備什么樣的能力呢?

                                蔣忠波認為,首先是能夠和機器人順暢的交流、對話的能力,要了解它們的原理和運作機制;其次是深度思考、分解問題的能力,特別是面對復雜問題的時候,機器人不能代替人類去定義目標或者賦予意義;還有一點,是對于人性、文化、情感有敏銳感知的能力。

                                “而這些能力其實就是STEAM教育所希望、也能夠賦予孩子們的,同時這些能力還可以進一步組合和升華,成為創造力。”

                                開放生態將加速STEAM教育發展

                                STEAM教育可謂是當前國內外教育界最火爆的熱詞之一了。據鯨準研究院數據,目前我國的STEAM教育市場仍處于初級階段,滲透率約為1.5%,僅為韓國的一半,但估算的STEAM教育潛在市場超200億,如滲透率每提升1%,市場空間將擴大100多億。

                                那么,作為國內最早布局在線教育的公司之一,網易對STEAM教育的破局之舉是什么?

                                蔣忠波認為,在這個程序決定功能的時代,編程學習就是一條金線,能夠串起S、T、E、A和M。網易已經進行在STEAM教育領域進行了兩年的初步探索,并付之行動——于上個月正式上線了少兒編程平臺網易卡搭編程,與國內其他少兒編程產品不同,卡搭構建了中國首個少兒編程的開放生態,涵括了中國最大Scratch開放社區、頂尖名師精品課程、多學科軟硬件交叉的教學模式、豐富的生態合作伙伴等核心組成部分,旨在為中國2億青少年提供優質的編程教育服務。

                                “對網易來說,我們推進STEAM教育的基本思路是圍繞著卡搭編程實現開放生態全聯接,包括資源、機構、學校、學生、家長、教師,通過多個學習場景、多種學習方式,促進學生綜合能力的培養。”蔣忠波介紹,目前網易卡搭已與全國近5000所學校達成合作,未來中國青少年可以在各處機構、學校內學習到卡搭的內容。

                                同時,網易卡搭編程還推出了極客少年計劃和精英教師計劃,重點從學習者和教師兩個維度賦能開放生態,前者不僅將組建孩子們自己的編程工作室,還將舉行每年一度鼓勵親子和動手的“代碼搗鼓日”;后者則致力于通過設立千萬精英教師計劃資金池,培養萬名創意編程精英教師。

                                “在STEAM教育中,很容易被忽略的是A,今年夏天,我在美國東部的一個小島上拜訪了全球最好的設計學院——羅德島設計學院,它的校長告訴我,STEAM中的A,正是羅德島設計學院倡議加進去的,旨在整合藝術和設計,聯合藝術家和設計師推動創新。”蔣忠波最后表示,網易希望通過開放的卡搭編程生態,鏈接包括藝術學校在內的社會機構學校力量,一起加速STEAM教育在中國的發展。
                               

                               

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